又到了学校开展心理测评的高峰期，很多老师找我们推荐测评量表，目前大部分中小学校采用的仍然是SCL-90/MHT/MSSMHS(《中学生心理健康量表》)，也有学校再增加一个SDS（抑郁自评量表），或者PHQ-9（抑郁症筛查量表），进一步筛查抑郁倾向。多九云优于2023年底将心理服务云平台升级至V4.0，在行业内实现了两个突破：一是实现测评方案的建立，将两个及以上的量表打包分析计算，多个量表的数据相互印证，结果更科学；二是实现了测评量表间的逻辑跳转，即学生在完成第一个量表后，只有满足一定的条件，才需进行下一个量表，既减轻了学生的负担，也减少了学校组织二次测评的工作量。升级通知丨多九云优智慧心理大数据云平台V4.0全新上线！
今天给大家介绍一个心理测评新视角，根据心理健康双因素模型，更全面评估学生心理健康状况。
什么是心理健康双因素模型？
心理健康双因素模型是一种用于理解和评估人们心理健康状况的重要理论框架。它以两个关键因素为基础，即主观幸福感和心理症状，通过这两个维度来全面考察一个人的心理健康状态。
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模型概述
心理健康双因素模型认为，心理健康不仅仅是没有心理疾病或症状，更重要的是个体能够体验到主观幸福感。这个模型打破了传统上仅从负面症状（如焦虑、抑郁等）来评估心理健康的单一视角，转而关注个体的积极心理体验。
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两个关键因素
主观幸福感：这是指个体对自己生活质量的整体评价和积极感受，包括生活满意度、积极情绪和消极情绪的平衡。主观幸福感高的人通常对生活感到满意，能够积极应对挑战，享受生活中的美好时刻。心理症状：这是指个体在心理上出现的各种不良症状，如焦虑、抑郁、强迫等。这些症状可能会干扰个体的日常生活，影响其心理健康水平。
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四种类型
根据这两个因素，心理健康双因素模型将人群分为四种类型：
- 完全心理健康者：这类人既拥有高主观幸福感，又没有明显的心理症状。
- 有症状但满足者：这类人虽然存在明显的心理症状，但主观幸福感仍然保持在一定水平，可能通过积极的心态和应对策略来减轻症状的影响。
- 易感者：这类人虽无明显心理症状或偶发轻微心理症状，但由于自身的积极心理资源较少，缺乏自愈的力量，在未来发展中可能出现心理问题。
- 疾患者：这类人既缺乏主观幸福感，又受到严重心理症状的困扰，需要专业的心理干预和治疗。
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模型的意义
心理健康双因素模型的意义在于它提供了一个更加全面和细致的心理健康评估视角。通过同时关注主观幸福感和心理症状，该模型能够更准确地反映个体的心理健康状况，为心理健康的维护和促进提供有力的理论支持。
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应用实践
在实际应用中，心理健康双因素模型可以帮助教育者、企业管理者以及个人更好地理解和评估心理健康状况。例如，在教育领域，教育者可以利用该模型关注学生的心理健康需求，通过改善教育环境和教学方法来提升学生的主观幸福感；在企业管理方面，领导者可以运用该模型了解员工的心理状态，通过优化工作环境和激励机制来增强员工的归属感和工作满意度。
中学生心理健康测评方案（双因素）
依据上述理论模型，多九云优智慧心理大数据云平台V4.0将“中学生心理健康测评方案（双因素）” 纳入心理测评模块，该方案包含两个量表：中学生心理健康量表&生活满意度量表，更全面地评估学生心理健康状况。
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[1]董文婷,熊俊梅,王艳红.心理健康双因素模型的中国高中生实证调查[J].中国临床心理学杂志,2014,22(01):88-91.DOI:10.16128/j.cnki.1005-3611.2014.01.033.
[2]杜铭诗,热依汗姑·吐尔逊,张梓澜等.高中生情绪调节策略与心理健康——基于心理健康双因素模型[J].心理月刊,2022,17(02):46-48+70.DOI:10.19738/j.cnki.psy.2022.02.014.
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